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　　現代學徒制“引企入校”“現代工匠”如何薪火相傳？堅守“工匠精神”的現代學徒制如何實施？記者近日從永州職業(yè)技術學院獲悉，為破解這些難題，該校“牽手”湖南大北農農業(yè)科技有限公司（下簡稱“大北農公司”），啟動教育部第二批現代學徒制試點項目。在建設過程中，雙方搭建起校企“雙主體”育人合作模式，完善學徒培養(yǎng)管理機制、明確校企雙方的職責與分工，取得顯著成效。

　　校企合作打通育人通道

　　據悉，“現代學徒制”是教育部2014年提出的新型人才培養(yǎng)模式?，F代學徒制在深化產教融合、校企合作，推進校企協(xié)同育人，切實提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)、企業(yè)發(fā)展質量，促進校企良性互動方面具有重要意義和作用。學校在試點現代學徒制過程中，重點強化校企雙方的雙主體地位和責任。

　　經過多方調研考察，該校與大北農公司簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，開啟畜牧獸醫(yī)現代學徒制試點項目建設。在合作中，校企雙方充分發(fā)揮各自的場所、設備、人員和技術優(yōu)勢，共建年產2萬頭生豬的智能化校內生產性實訓基地，在工學交替、崗位成才的人才培養(yǎng)過程中，同步助推企業(yè)發(fā)展。

　　雙主體育人強化實施效果

　　值得一提的是，學校、企業(yè)和學生簽訂學校、企業(yè)和學徒三方協(xié)議，建立成本分擔機制。“通過簽訂三方協(xié)議書，明確校企雙方的雙主體育人的職責和權益，明確學徒雙重身份與權益。”永州職院校長翟惠根介紹，去年9月，學校就有18名學生進入大北農公司下屬湖南眾仁旺種豬科技有限公司進行現代學徒制培養(yǎng)，“學生拜車間師傅為師，形成師徒關系、雙元用人機制，學校與企業(yè)雙重用人模式”。

　　此外，大北農公司全程參與人才培養(yǎng)的全過程，校企建立聯(lián)合招生、分段育人、多方評價的雙主體育人機制，校企制定教學文件、管理制度及相關標準，構建校企互聘互用的雙導師團隊，建立了現代學徒制的支持政策，形成校企聯(lián)合開展現代學徒制協(xié)同育人的長效機制。

　　永州職院黨委書記黃小明表示，“學校畜牧獸醫(yī)現代學徒制試點項目建設成效已然凸現，人才培養(yǎng)的模式可復制、可推廣。”

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